دانلود بهترین فایل بررسی تحلیلی اطلاق عنوان محاربه و افساد فی الارض بر جرایم اقتصادی Copy

بررسی تحلیلی اطلاق عنوان محاربه و افساد فی الارض بر جرایم اقتصادی Copy

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 260
حجم فایل: 288 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 260 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏دانشگاه آزاد اسلامی
‏واحد ‏علوم ‏و ‏تحقیقات‏ ‏(مرکز ‏آموزش ‏های ‏بین ‏المللی ‏خلیج ‏فارس)
‏پایان نامه برای دریافت ‏درجه کارشناسی ارشد‏ ( (M .A
‏در رشته حقوق گرایش جزا و جرم شناسی
‏عنوان:
‏بررسی تحلیلی اطلاق عنوان محاربه و افساد فی الارض بر جرایم اقتصادی
2
‏چکیده:
3
‏محاربه در اصل به معنی سلب وگرفتن است و‏ ‏از این جهت در مورد کسی که برای جنگیدن یا ترساندن دیگران سلاح می‏ ‏کشد‏ ،‏ به کار می رود ‏.‏ ‏منظور کسی است که‏ قصد گرفتن جان یا مال یا امنیت دیگران رادارد‏.‏ جرم محاربه و‏ ‏افساد فی الارض عنوان کلی برای جرائم علیه امنیت جامعه اعم از امنیت داخلی یا خارجی ،اقتصادی،فرهنگی،‏ ‏نظامی و‏ ‏سیاسی دارد ‏. ‏به همین جهت قانونگذار اسلامی برخی ازجرائم را به جرم محاربه و‏ ‏افساد فی الارض تعمیم داده‏ ‏،‏ ‏مرتکب را به مجازات محارب و‏ ‏مفسد فی الارض محکوم می نماید‏. هدف از این تحقیق ‏بررسی تحلیلی اطلاق عنوان محاربه و افساد فی الارض بر جرایم اقتصادی‏ ‏می باشد. تحقیق حاضر از نوع پژوهش های توصیفی و تحلیلی است. از ابزار فیش برداری برای گرداوری اطلاعات استفاده شده است. ‏نتایج تحقیق نشان داد که بین فقها در اطلاق جرم محاربه در جرایم اقتصادی اختلاف وجود دارد. ‏همچنین با توجه به شرایطی که جرایم اقتصادی می توانند موجب برهم زدن نظم عمومی و اختلال در سیستم بانکی کشور شده و موجب سلب اعتماد عمومی را فراهم اورند می توان عنوان محاربه و افساد فی الارض را برای جرایم اقتصادی در نظر گرفت.
‏کلید واژه ها: محاربه ، مفسد فی الارض ، جرایم اقتصادی ،قاچاق کالا
‏مقدمه:
5
‏جرم محاربه نمونه بارز جرایم علیه امنیت در حقوق ایران است.که درباب هفتم،قانون مجازات اسلامی مصوب۱۳۷۰ازماده۱۸۳تا۱۹۶مورد‏ ‏اشاره‏ قرار گرفته است.
‏واژه محارب از ریشه (حرب)گرفته شده است که متضاد کلمه (سلم)به معنی صلح می باشد.محاربه در اصل به معنی سلب وگرفتن است واز این جهت در مورد کسی که برای جنگیدن یا ترساندن دیگران سلاح میکشد به کار می رود که وی قصد گرفتن جان یا مال یا امنیت دیگران رادارد.ایه ۳۳سوره مائده ‏ ‏اصلی ترین ایه ای اس‏ت که در بحث از محاربه به ان استناد می شود .بعضی باتوجه به ایه۳۴ تنها مسلمانانی را که درمقابل دولت اسلامی به قیام مسلحانه دست می زدند رامشمول ایه دانسته است.برخی نیز هرچندایه را شامل کفاری که از روی کفر با مسلمانان ودولت اسلامی می جنگند نمی دانند ولی ان را علاوه بر مسلمانان شامل کفاری هم که به قصد ارعاب وغارت اموال با مسلمانان می جنگند دانسته اند.از مصادیق بارز محاربین قطاع الطریق هستند که با سلاح راهزنی می کنند.
‏در حقوق اسلام،جهت تحقق هر جرمی وقابل مجازات بودن ان لازم است که عنصر قانونی وجود داشته باشد.در جرائم مستلزم حد که ویژگی ان منصوص بودن انهاست،این قاطعیت به طور روشن وجود دارد‏.‏براساس روایات وارده دراین زمینه واجماع فقهای عظام،رکن قانونی جرم محاربه وافساد فی الارض ایه ۳۳از سوره مائده است.«همانا کیفر کسانی که به محاربه با خدا ورسولش بر می خیزندودر فساد روی زمین می کوشند،یابه دار اویختن یا بریدن دستها وپاهایشان بطور مخالف ویا تبعید انهاست.این مایه خواری ورسوائی انان در این جهان است ودر اخرت نیز عذاب بزرگی خواهند داشت» این ایه از مهمترین ایات مربوط به احکام جزائی قران ومهمترین ایه در خصوص جرائم علیه امنیت جامعه به شمار می رود ومباحث مفصلی در کتب فقهی وتفسیری وایات الاحکام پیرامون ان صورت گرفته است.
‏جرم محاربه عبارت است از هرنوع فسادی است که در زمین ایجاد شود،یعنی اخلال در امنیت عمومی جامعه باایجاد ترس وهراس که عادتا جز بابکارگیری سلاح وتهدید میسر نمی شود.به همین جهت قانونگذار اسلامی باپیروی از ادله قرانی ونظریات فقهای عظام در ماده ۱۸۳قانون مجازات اسلامی مصوب

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود بهترین فایل بودجه بندی جامع رشته اقتصاد

بودجه بندی جامع رشته اقتصاد

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 11 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏موضوع تحقیق:
‏بودجه بندی جامع
‏زمانی که تیم اقتصادی کابینه دولت محمود احمدی نژاد علیرغم همه وقت کشی ها و فرصت سوزی ها در حال تکمیل شدن بود، وعده هایی از سوی رییس جمهوری و افراد شاخص در تیم اقتصادی وی در حوزه مسایل اقتصادی داده شد. یکی از این وعده ها که از سوی فرهاد رهبر، رییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور در نخستین جلسه مطبوعاتی وی با خبرنگاران مطرح شد، طرح شروع بودجه بندی عملیاتی از سال آینده بود. اما اینکه آغاز بودجه نویسی عملیاتی و تغییر نظام بودجه ریزی سنتی در ایران با توجه به مشکلات ساختار اقتصادی موجود، تا چه میزان می تواند به صورت دستوری و الزامی به صورتی جهشی و ایجابی قرین موفقیت باشد، موضوعی است که محل بحث و مداقه بیشتری است. گزارش حاضر می کوشد تا با استفاده از دیدگاه های کارشناسان و متخصصان در عرصه اقتصاد و مدیریت به این مهم بپردازد و مشکلات و معضلات و راهکارهای برون رفت از این مشکلات را بررسی و تحلیل نماید.
2
‏موضوع تحقیق:
‏بودجه بندی جامع
‏زمانی که تیم اقتصادی کابینه دولت محمود احمدی نژاد علیرغم همه وقت کشی ها و فرصت سوزی ها در حال تکمیل شدن بود، وعده هایی از سوی رییس جمهوری و افراد شاخص در تیم اقتصادی وی در حوزه مسایل اقتصادی داده شد. یکی از این وعده ها که از سوی فرهاد رهبر، رییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور در نخستین جلسه مطبوعاتی وی با خبرنگاران مطرح شد، طرح شروع بودجه بندی عملیاتی از سال آینده بود. اما اینکه آغاز بودجه نویسی عملیاتی و تغییر نظام بودجه ریزی سنتی در ایران با توجه به مشکلات ساختار اقتصادی موجود، تا چه میزان می تواند به صورت دستوری و الزامی به صورتی جهشی و ایجابی قرین موفقیت باشد، موضوعی است که محل بحث و مداقه بیشتری است. گزارش حاضر می کوشد تا با استفاده از دیدگاه های کارشناسان و متخصصان در عرصه اقتصاد و مدیریت به این مهم بپردازد و مشکلات و معضلات و راهکارهای برون رفت از این مشکلات را بررسی و تحلیل نماید.
2
‏موضوع تحقیق:
‏بودجه بندی جامع
‏زمانی که تیم اقتصادی کابینه دولت محمود احمدی نژاد علیرغم همه وقت کشی ها و فرصت سوزی ها در حال تکمیل شدن بود، وعده هایی از سوی رییس جمهوری و افراد شاخص در تیم اقتصادی وی در حوزه مسایل اقتصادی داده شد. یکی از این وعده ها که از سوی فرهاد رهبر، رییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور در نخستین جلسه مطبوعاتی وی با خبرنگاران مطرح شد، طرح شروع بودجه بندی عملیاتی از سال آینده بود. اما اینکه آغاز بودجه نویسی عملیاتی و تغییر نظام بودجه ریزی سنتی در ایران با توجه به مشکلات ساختار اقتصادی موجود، تا چه میزان می تواند به صورت دستوری و الزامی به صورتی جهشی و ایجابی قرین موفقیت باشد، موضوعی است که محل بحث و مداقه بیشتری است. گزارش حاضر می کوشد تا با استفاده از دیدگاه های کارشناسان و متخصصان در عرصه اقتصاد و مدیریت به این مهم بپردازد و مشکلات و معضلات و راهکارهای برون رفت از این مشکلات را بررسی و تحلیل نماید.
2
‏بودجه ریزی هزینه ای مشکلات آن
‏حدود یک صد سال قبل و در زمان انقلاب مشروطه، اولین بودجه دولتی ایران تنظیم شد که در آن محل درآمدها و هزینه ها به صورتی دقیق، فنی و مترقی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود بهترین فایل نقش صادرات در اقتصاد ایران با تاکید بر الگوی بخش کشاورزی 16 ص

نقش صادرات در اقتصاد ایران با تاکید بر الگوی بخش کشاورزی 16 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 562 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏نابع
‏عنوان ‏ ‏ صفحه
‏نقش صادرات در اقتصاد ایران با تاکید بر الگوی بخش کشاورزی‏ 1
‏چکیده‏ 1
‏واژه ‏های ‏کلیدی‏ 1
‏مقدمه‏ 2
‏گزارش ‏استادیار ‏گروه ‏اقتصاد ‏دانشگاه ‏بوعلی ‏سینا‏ 3
‏مدل‏ 4
‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏ایران‏ 6
‏نقش ‏عوامل ‏طرف ‏تقاضا ‏در ‏الگوی ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏ 7
‏اثر بخش ‏کشاورزی بر ‏رشد ‏صادرات ‏ 9
‏خلاصه ‏و ‏نتیجه ‏گیری‏ 13
‏منابع ‏و ‏مآخذ‏ 14
‏نقش صادرات در اقتصاد ایران با تاکید بر الگوی بخش کشاورزی
‏چکیده
‏این ‏مقاله ‏به ‏بررسی ‏الگوی ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏با ‏توجه ‏به ‏عوامل ‏طرف ‏تقاضا ‏می ‏پردازد . ‏در طرف ‏تقاضا ‏چهار ‏عامل ‏اصلی ‏وجود ‏دارد ‏که ‏م ‏یتواند ‏الگوی ‏رشد ‏یک ‏بخش ‏یا ‏کشور ‏را ‏شکل ‏دهد. ‏این عوامل ‏عبارتند ‏از ‏گسترش ‏بازار ‏داخلی، ‏گسترش ‏بازار ‏خارجی ‏یا ‏صادارت،
‏2
‏تغییر ‏در ‏ترکیب ‏تقاضا برای ‏محصولات ‏داخلی ‏و ‏وارداتی ‏یا ‏جانشینی ‏واردات ‏و ‏تغییر ‏تکنولوژی . ‏از ‏طرف ‏دیگر ‏تأثیر ‏صادرات بخش ‏های ‏مختلف ‏اقتصاد ‏بر ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏مورد ‏بررسی ‏قرار ‏گرفته ‏است . ‏نتایج ‏حاصله ‏نشان می ‏دهد ‏که ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏از ‏یک ‏طرف ‏عمدتًا ‏وابسته ‏به ‏بازار ‏داخلی ‏و ‏از ‏طرف ‏دیگر، ‏آن ‏قسمت از ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏که ‏مّتکی ‏به ‏صادرات ‏است ‏عمدتًا ‏متأّثر ‏از ‏صادرات ‏بخشهایی ‏مانند ‏صنایع غذایی ‏و ‏نساجی ‏است.
‏واژه ‏های ‏کلیدی:
‏بازار ‏داخلی، ‏گسترش ‏صادرات، ‏جانشینی ‏واردات، ‏تغییر ‏تکنولوژی، ‏رشد.
‏مقدمه
‏عوامل ‏تعیین ‏کننده ‏ی ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏یا ‏هر ‏بخش ‏دیگری ‏را ‏می ‏توان ‏به ‏عوامل طرف ‏عرضه ‏و ‏تقاضا ‏تقسیم ‏بندی ‏کرد ‏که ‏در ‏این ‏مقاله ‏اثر ‏تغییرات ‏طرف ‏تقاضا ‏بر رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏بررسی ‏خواهد ‏شد. ‏تقاضا ‏و ‏تغییرات ‏آن ‏از ‏جمله ‏ی ‏عوامل ‏مهمی‏ ‏هستند ‏که ‏منجر ‏به ‏شک ‏ل ‏گیری ‏الگوی ‏تولید ‏و ‏رشد ‏بخش ‏های ‏تولیدی ‏می ‏شوند‏.
‏3
‏گزارش ‏استادیار ‏گروه ‏اقتصاد ‏دانشگاه ‏بوعلی ‏سینا
‏طرف ‏تقاضا ‏را ‏می ‏توان ‏به ‏عوامل ‏مختلفی ‏تجزیه ‏کر ‏د. ‏یکی ‏از ‏تقسیم ‏بندی ‏هایی ‏که می ‏تواند ‏مبنای ‏مناسبی ‏نیز ‏برای ‏بررسی ‏سیاست ‏های ‏اقتصادی ‏کشور ‏باشد، ‏عبارت است ‏از : ‏١- ‏تغییر ‏در ‏تقاضای ‏نهایی ‏داخلی ‏یا ‏تغییر ‏در ‏ظرفیت ‏بازار ‏داخلی ‏برای محصولات ‏نهایی ‏؛ ‏٢- ‏گسترش ‏صادرات ‏یا ‏گسترش ‏بازارهای ‏خارجی، ‏٣- ‏تغییر ‏در ترکیب ‏تقاضا ‏برای ‏محصولات ‏تولیدی ‏داخل ‏و ‏محصولات ‏وارداتی ‏که ‏موسوم ‏به سیاست ‏جانشینی ‏واردات ‏است ‏؛ ‏و ‏٤- ‏تغییر ‏در ‏تکنولوژی ‏تولید ‏که ‏به ‏صورت ‏تغییر در ‏مبادلات ‏بین ‏بخشی ‏یا ‏به ‏صورت ‏تغییر ‏در ‏تقاضای ‏واسط ‏های ‏بیان ‏می‏ ‏گردد.
‏در ‏بخش ‏دوم ‏این ‏مقاله ‏به ‏بررسی ‏مدلی ‏می ‏پردازیم ‏که ‏بر ‏اساس ‏آن ‏می ‏توان ‏در چهارچوب ‏جداول ‏داده - ‏ستاده ‏اثرات ‏اجزای ‏تقاضا ‏را ‏بر ‏رشد ‏بخش ‏های ‏تولیدی بررسی ‏کرد. ‏در ‏بخش ‏سوم، ‏مدل ‏مذکور ‏را ‏برای ‏اقتصاد ‏ایران ‏با ‏تأکید ‏بر ‏بخش کشاورزی ‏به ‏کار ‏می ‏بریم. ‏در ‏این ‏بخش ‏نتایج ‏مربوط ‏به ‏بخش ‏کشاورزی ‏را ‏با ‏نتایجِ کل ‏کشور ‏مقایسه ‏م ‏یکنیم. ‏هم ‏چنین ‏اثر ‏صادارت ‏محصولات ‏مختلف ‏را ‏بر ‏رشد ‏بخش کشاورزی ‏محاسبه ‏خواهیم ‏کرد. ‏از ‏آن ‏جایی ‏که ‏در ‏این ‏مطالعه ‏از ‏جدول ‏داده – ‏ستاده استفاده ‏می ‏شود، ‏از ‏جداول ‏داده - ‏ستاده ‏ی ‏سال ‏های ‏۱۳۶۵ ‏و ‏۱۳۷۳ ‏استفاده ‏می ‏کنیم‏ ‏که ‏دارای ‏ساختار ‏مشابهی ‏هستند. ‏هم ‏چنین ‏توجه ‏شود ‏آخرین ‏جدول ‏قابل ‏دسترس‏ ‏کشور ‏مربوط ‏به ‏سال ‏۱۳۷۳ ‏می ‏باشد. ‏از ‏طرف ‏دیگر ‏اغلب ‏مطالعاتی ‏که ‏در ‏کشورراجع ‏به ‏رشد ‏صورت ‏م ‏یگیرد، ‏عمدتًا ‏مبتنی ‏بر ‏رو ‏شهای ‏اقتصاد ‏سنجی ‏هستند ‏ومعمو ‏ً ‏لا ‏از ‏جدول ‏داده - ‏ستاده ‏و ‏به ‏ویژه ‏شیوه ‏ای ‏که ‏در ‏این ‏مقاله ‏به ‏کار ‏گرفته ‏شده‏ ‏است، ‏کمتر ‏استفاده ‏می ‏شود. ‏در ‏حالی ‏که ‏استفاده ‏از ‏جدول ‏داده - ‏ستاده ‏برای ‏تجزیه ‏ی‏ ‏عوامل ‏تعیین
‏4
‏کننده ‏ی ‏رشد، ‏در ‏مطالعات ‏خارجی ‏بسیار ‏چشم ‏گیر ‏است. ‏از ‏جمله ‏ی ‏مهم ‏ترین،‏(Albala, ‏کارهایی ‏که ‏م ‏یتوان ‏به ‏آ ‏نها ‏اشاره ‏کرد، ‏مطالعاتی ‏از ‏قبیل ‏البالا ) 1991‏هستند (Fujita, ‏و ‏فوجیتا ( 1991 )Duchin, ‏دوچین ( 1988 )Fotela, ‏فوتلا ( 1989
‏که ‏به ‏تجزیه ‏عوامل ‏طرف ‏تقاضا ‏و ‏تأثیر ‏آن ‏بر ‏رشد ‏اقتصادی ‏می‏ ‏پردازند.
‏مدل
‏به ‏منظور ‏بررسی ‏نقش ‏عوامل ‏طرف ‏تقاضا ‏بر ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏از ‏مد ‏ل ‏های‏ ‏داده - ‏ستاده ‏استفاده ‏می ‏کنیم. ‏این ‏الگوها ‏معمو ‏ً ‏لا ‏اثرات ‏مستقیم ‏و ‏غیرمستقیم ‏تغییرات‏ ‏یک ‏بخش ‏را ‏بر ‏بخش ‏های ‏دیگر ‏اندازه ‏گیری ‏می ‏کنند. ‏توجه ‏شود ‏که ‏در ‏ا ‏ین ‏مدل، ‏به‏ ‏عنوان ‏مثال ‏در ‏رابطه ‏با ‏اثر ‏صادرات ‏بر ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏هم ‏اثر ‏مستقیم‏ ‏صادرات ‏محصولات ‏کشاورزی ‏را ‏بر ‏روی ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏نشان ‏م ‏ی ‏دهد ‏و ‏هم‏ ‏اثر ‏غیرمستقیم ‏آن ‏را )‏که ‏موجب ‏تغییر ‏در ‏بخش ‏های ‏دیگر ‏شده ‏و ‏آن ‏بخش ‏ها ‏نیز ‏با‏ ‏بخش ‏کشاوزری ‏در ‏ارتباط ‏هستند ( ‏نشان ‏می ‏دهد. ‏از ‏طرف ‏دیگر ‏اثر ‏صادارتِ ‏سایر‏ ‏بخش ‏ها ‏بر ‏بخش ‏کشاورزی ‏را ‏نیز ‏نشان ‏می ‏دهد. ‏به ‏عنوان ‏مثال ‏صادرات ‏محصولات‏ ‏صنایع ‏غذایی ‏تأثیر ‏جدّی ‏بر ‏رشد ‏بخش ‏کشاورزی ‏دارد، ‏زیرا ‏مواد ‏اولیه ‏ی ‏آن ‏بایستی‏ ‏از ‏بخش ‏کشاورزی ‏تأمین ‏گردد.
‏حال ‏یکی ‏از ‏روابط ‏اساسی ‏جدول ‏داده - ‏ستاده ‏را ‏در ‏نظر ‏بگیرید ‏که ‏معمو ‏ً ‏لا ‏در‏ ‏مطالعات ‏کاربردی ‏از ‏آن ‏استفاده ‏می ‏شود. ‏این ‏معادله ‏بیان ‏کننده ‏ی ‏توزیع ‏محصولات‏ ‏ام ‏بین ‏تقاضای ‏واسطه ‏ای ‏و ‏تقاضای ‏نهایی ‏است:
xi ‏تقاضای ‏نهایی ‏برای ‏محصولات ‏آن ‏است yi ‏ام ‏و i ‏تولید ‏کل ‏بخش xi ‏که‏ ‏ام ‏م ‏ی ‏باشد ‏که ‏با ‏استفاده ‏از ‏ضرایب i ‏ام ‏از ‏محصولات ‏بخش j ‏واسطه ‏ای ‏بخش‏ ‏می ‏توان ‏آن ‏را ‏به ‏صورت ‏زیر ‏نوشت:
‏فرم ‏ماتریسی ‏معادل ‏هی ‏( ‏۲‏) ‏عبارت ‏است ‏از: X = AX +Y ‏(‏۳ (‏نیز ‏ماتریس ‏ضرایب A ‏به ‏ترتیب ‏بردار ‏تولید ‏کل ‏و ‏بردار ‏تقاضای ‏نهایی ‏و Y ‏و X ‏که‏ ‏فنی ‏است . ‏حال ‏معادله ‏ی ‏( ‏۳‏) ‏را ‏به ‏تبعیت ‏از ‏فوجیتا‏( ‏۱۹۹۱ ‏) ‏به ‏گون ‏های ‏می ‏نویسیم ‏که‏ ‏از ‏طریق ‏آن ‏بتوان ‏اثر ‏اجزای ‏تقاضای ‏نهایی ‏را ‏بر ‏تولید ‏بررسی ‏کرد . ‏بدین ‏منظور‏ ‏به ‏ترتیب M ‏و E ‏می ‏توان ‏نوشت ‏که Y=D+E-M ‏ابتدا ‏تقاضای ‏نهایی ‏را ‏به ‏صورت‏ ‏نیز ‏تقاضای ‏نهایی ‏داخلی ‏است ‏که ‏شامل D .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود بهترین فایل نقش مدیران در پیوند خانواده ، مدرسه و جامعه در ابعاد مسایل دینی ، اجتماعی و اقتصادی 6ص

نقش مدیران در پیوند خانواده ، مدرسه و جامعه در ابعاد مسایل دینی ، اجتماعی و اقتصادی 6ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 16 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏نقش مد‏ی‏ران‏ در پ‏ی‏وند‏ خانواده ، مدرسه و جامعه در ابعاد مسا‏ی‏ل‏ د‏ی‏ن‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی
‏هدف ا‏ی‏ن‏ مقاله
‏بررس‏ی‏ فرا‏ی‏ند‏ی‏ متغ‏ی‏رها‏ی‏ موثر در (( پ‏ی‏وند‏ )) خانواده ، مدرسه و جامعه در (( حوزه ‏ی‏ مسا‏ی‏ل‏ د‏ی‏ن‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ )) وپ‏ی‏ش‏ نهاد راه کارها‏ی‏ بهبود عملکرد مد‏ی‏ران‏ در مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ آموزشگاه‏ی‏ است.
‏ هنرمد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ آموزشگاه‏ی‏ تمه‏ی‏د‏ شرا‏ی‏ط‏ عموم‏ی‏ و اختصاص‏ی‏ توسعه ‏ی‏ فراگ‏ی‏ر‏ و متعادل فرا‏ی‏ند‏ آموزش‏ی‏ و پرورش‏ی‏ در مدرسه است .
‏ دانش آموزان به عنوان درونداد‏ی‏ انسان‏ی‏ ، امانت ها‏ی‏ مهم و پ‏ی‏وسته‏ در تغ‏یی‏رند‏ . و در تعامل با کانون خانواده و نهاد مدرسه و جامعه تاث‏ی‏ر‏ پذ‏ی‏ر‏ و به نوبه ‏ی‏ خود بس‏ی‏ار‏ تاث‏ی‏ر‏ گذارند . لذا رشد و تکامل متعادل و متناسب خانواده ها ، مدرسه و جامعه در ابعاد مسا‏ی‏ل‏ د‏ی‏ن‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ از عمده تر‏ی‏ن‏ اهداف آموزش و پرورش است و از آرمان ها‏ی‏ ( ظاهراً ) دست ن‏ی‏افته‏ ( ‏ی‏ا‏ چندان دست ن‏ی‏افته‏ ) ‏ی‏ جامعه است . هدف والا‏یی‏ که علت ناکام‏ی‏ در دست ‏ی‏اب‏ی‏ به آن را م‏ی‏ با‏ی‏د‏ در نوع مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ها در سطوح مختلف آموزش و پرورش بلکه نوع مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ و ‏عملکرد‏ نظام ها‏ی‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ اجتماع‏ی‏ در نهاد کشور جست و جو کرد .
‏ لذا ،مناسب است تا مد‏ی‏ران‏ در طراح‏ی‏ ها‏ی‏ اجرا‏یی‏ خود با در نظر گرفتن مطالبات اجتماع‏ی‏ خانواده ، د‏ی‏ن‏ و جامعه و با قبول اصل تغ‏یی‏ر‏ در مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ( با توجه به روند تغ‏یی‏رات‏ فزا‏ی‏نده‏ در مناسبات اجتماع‏ی‏ ، د‏ی‏ن‏ی‏ ، فرهنگ‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ جامعه ) به منظور بهبود و بهساز‏ی‏ فرا‏ی‏ند تعل‏ی‏م‏ و ترب‏ی‏ت‏ به تغ‏یی‏رات‏ موثر در سازمان فکر‏ی‏ خود مبادرت ورزند . تغ‏یی‏ر‏ی‏ که در نها‏ی‏ت‏ منجر به ا‏ی‏جاد‏ تحول در (( شخص‏ی‏ت‏ و هو‏ی‏ت‏ سازمان )) شده ، رفتار و عملکرد آنان را بهبود م‏ی‏ بخشد . و به نوبه ‏ی‏ خود زم‏ی‏نه‏ ها‏ی‏ تغ‏یی‏ر‏ و تحول بن‏ی‏ـاد‏ی‏ن‏ را در رفتار و عملکرد دانش آم‏وزان‏ و در نت‏ی‏جه‏ شرا‏ی‏ط‏ رشدمتعادل و شتابنده ‏ی‏ جامعه فراهم سازد.
‏ خانواده و مدرسه تبلور جامعه و جامعه آ‏یی‏نه‏ ‏ی‏ تمام نما‏ی‏ نهاد خانواده و مدرسه است . جامعه همچون موجود‏ی‏ زنده پ‏ی‏وسته‏ در حال تغ‏یی‏ر‏ است . و روند توسعه ‏ی‏ جامعه ‏ی‏ جهان‏ی‏ و در مق‏ی‏اس‏ی‏ کوچک ، جامعه ‏ی‏ ا‏ی‏ران‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ از لحاظ تکن‏ی‏ک‏ و صنعت به سرعت رو به رشد است. و متاسفانه به نظر م
‏2
‏ی‏ رسد درکنار تحولات پرشتاب اقتصاد‏ی‏ و صنعت‏ی‏ در جامعه ، دست ‏ی‏اب‏ی‏ به رشد متعادل فرهنگ‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ در محاق توسعه ا‏ی‏ لجام گس‏ی‏خته‏ قرارگرفته است .
‏ ذکر ا‏ی‏ن‏ نکته اهم‏ی‏ت‏ دارد که : هرگونه بررس‏ی‏ و تحل‏ی‏ل‏ ‏ی‏ک‏ بعد‏ی‏ فرا‏ی‏ندها‏ی‏ اجتماع‏ی‏ ‏–‏انسان‏ی‏ ضمن آن که م‏ی‏ تواند مف‏ی‏د‏ و ثمر بخش باشد ، نم‏ی‏ تواند مبنا‏ی‏ مد‏ی‏رت‏ موثر و الگو‏ی‏ عمل قرار گ‏ی‏رد‏ .
‏ موضوع (( پ‏ی‏وند‏ خانواده ، مدرسه و جامعه )) در ابعاد مسا‏ی‏ل‏ د‏ی‏ن‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ موضوع‏ی‏ چند ضلع‏ی‏ است و ضرورت دارد با نگاه‏ی‏ فرا‏ی‏ند‏ محور و کاملاً تخصص‏ی‏ در ابعاد د‏ی‏ن‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ مورد بررس‏ی‏ و تحل‏ی‏ل‏ همه جانبه قرارگ‏ی‏رد‏ . کار‏ی‏ که از د‏ی‏رباز‏ کارشنا‏سان‏ خبره به آن پرداخته اند واز عهده ‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ مقاله کوتاه خارج است .
‏ همان گونه که اشاره شد ، رابطه ‏ی‏ موجود م‏ی‏ان‏ خانواده ، مدرسه و جامعه رابطه ا‏ی‏ گسترده ، پ‏ی‏چ‏ی‏ده‏ ، متعامل ، متقابل و تاث‏ی‏ر‏ گذار است . لذا ، رشد نامتوازن ‏ی‏ا‏ انحراف از مع‏ی‏ار‏ هر‏ی‏ک‏ از نهادها‏ی‏ ‏ی‏ادشه‏ م‏ی‏ تواند در تعادل ‏ی‏ا‏ عدم تعادل د‏ی‏گر‏ی‏ تاث‏ی‏ر‏ گذار باشد . بد‏ی‏ه‏ی‏ ا‏ست‏ در ا‏ی‏ن‏ روابط هرقدر تعامل متعادل تر باشد ، روند توسعه‏ ‏ی‏ متوازن ومتعادل و دست ‏ی‏اب‏ی‏ به اهداف د‏ی‏ن‏ی‏ ریا، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ دست ‏ی‏افتن‏ی‏ تر خواهد بود .
‏ با‏ی‏د‏ ‏ی‏ادآور‏ شد : امروزه مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏ی‏ک‏ علم و مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ آموزشگاه‏ی‏ به دل‏ی‏ل‏ پ‏ی‏چ‏ی‏دگ‏ی‏ انسان و روابط انسان‏ی‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ی‏ پ‏ی‏چ‏ی‏ده‏ ، مهم و حساس است . مد‏ی‏ران‏ آگاه با شناخت‏ی‏ وس‏ی‏ع‏ ، عم‏ی‏ق‏ و روشن از حوزه ‏ی‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ی‏ خود به بررس‏ی‏ وضع‏ی‏ت‏ جار‏ی‏ و ن‏ی‏ازها‏ی‏ برآورده نشده ‏پرداخته ، با ‏طرح‏ی‏ آرمان‏ی‏ و برنامه ا‏ی‏ واقع‏ی‏ت‏ مبنا به اصلاح تدر‏ی‏ج‏ی‏ امور مبادرت م‏ی‏ ورزد .
‏ چن‏ی‏ن‏ مد‏ی‏ران‏ی‏ فقط به روش ها‏ی‏ شناخته شده و هرچند کارآمد گذشته بسنده نکرده به مهندس‏ی‏ و معمار‏ی‏ ساز و کارها‏ی‏ نو‏ی‏ن‏ م‏ی‏ پردازند . ز‏ی‏را‏ به خوب‏ی‏ آگاهند که : " اگر همواره ، مانند گذشته ب‏ی‏ند‏ی‏شد‏ ، هم‏ی‏شه‏ همان چ‏ی‏زها‏یی‏ را به دست م‏ی‏ آورد که تا به حال کسب کرده است ." ( فصل نامه مد‏ی‏ران،‏ شماره اول ارد‏ی‏بهشت‏ 86 ، ناح‏ی‏ه‏ ‏ی‏ک‏ رشت ) لذا ، رسالت مد‏ی‏ران‏ در دست ‏ی‏اب‏ی‏ به چن‏ی‏ن‏ آرمان‏ی‏ ، کشف راهکارها‏ی‏ نو‏ی‏ن‏ و اثربخش به هدف تقو‏ی‏ت‏ و توسعه ‏ی‏ ارکان خانواده ، مدرسه و جامعه است.
‏3
‏ خلاق‏ی‏ت‏ م‏ی‏ تواند کاربرد جد‏ی‏د‏ اصول و مفاه‏ی‏م‏ شناخته شده ا‏ی‏ باشد که با روش‏ی‏ نو تکم‏ی‏ل‏ و گسترش م‏ی‏ ‏ی‏ابد‏ . بنا برا‏ی‏ن‏ مد‏ی‏رم‏ی‏ تواند با نگاه‏ی‏ نقادانه و تعم‏ی‏م‏ داده ها به مع‏ی‏ار‏ی‏ ‏منطق‏ی‏ دست ‏ی‏ابد‏ ، مع‏ی‏ار‏ی‏ که بتواند به گونه ا‏ی‏ مبنا‏ی‏ مناسب‏ی‏ برا‏ی‏ بهبود عملکرد واقع شود .
‏تعامل‏ و تعادل خانواده ‏:
‏1- رشد خلاق‏ی‏ت‏ در فرزندان . رشد خلاق‏ی‏ت‏ در فرزندان =افزا‏ی‏ش‏ برخوردار‏ی‏ از فرصت ها‏ی‏ برابر اجتماع‏ی‏ . رشد وتعم‏ی‏ق‏ خدمات آموزش علم‏ی‏،د‏ی‏ن‏ی‏ واجتماع‏ی‏ و بهبود خدمات مح‏ی‏ط‏ی‏ در مدارس = 1- افزا‏ی‏ش‏ رضا‏ی‏ت‏ مند‏ی‏ دانش آموزان و اول‏ی‏ا‏= تام‏ی‏ن‏ آرامش روان‏ی‏ دانش آموزان و اول‏ی‏ا‏ 2- بهبود زم‏ی‏نه‏ ها‏ی‏ رشد همه جانبه ‏ی‏ دانش آموزان= ( انسان متعادل / جوان ا‏ی‏ران‏ی‏ مسلمان آگاه به مسوول‏ی‏ت‏ ها‏ی‏ فرد‏ی‏ و علاقه مند به همیار‏ی‏ با د‏ی‏گران‏ / بهبود زم‏ی‏نه‏ ها‏ی‏ رشد همه جانبه ‏ی‏ دانش آموزان =1- برخوردار‏ی‏ جامعه از ن‏ی‏رو‏ی‏ کار آماده ،ماهر،شاداب ،فعال و خلاق 2- ترق‏ی‏ همه ‏جابه‏ و متعادل جامعه در حوزه ها‏ی‏ مختلف د‏ی‏ن‏ی‏ ‏–‏ فرهنگ‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ / ترق‏ی‏ همه جانبه و متعادل جامعه در حوزه ها‏ی‏ مختلف د‏ی‏ن‏ی‏ ‏–‏ فرهنگ‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ = رشد شاخص ها‏ی‏ توسعه و پ‏ی‏شرفت‏ ، مانند : ارتقا‏ی‏ سطح علم‏ی‏ آحاد جامعه / افزا‏ی‏ش‏ سطح مشارکت مردم در عرصه ‏ها‏ی‏ مختلف اجتماع‏ی‏ ،س‏ی‏اس‏ی‏ ،فرهنگ‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ / کنترل و کاهش آمار مبتلا‏ی‏ان‏ به اعت‏ی‏اد‏ ،ا‏ی‏دز‏ : ناش‏ی‏ از اعت‏ی‏اد‏ به مواد مخدر و... / کاهش آمار جرم و جنا‏ی‏ت‏ / وبهبود شاخصه ها‏ی‏ توسعه ‏ی‏ اخلاق‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ ،اقتصاد‏ی‏ ، فرهنگ‏ی‏ و س‏ی‏اس‏ی‏ .
‏ بر ا‏ی‏ن‏ مبنا آشکار است که بهبود و بهساز‏ی‏ روزآمد وبه عبارت د‏ی‏گر‏ رشد توسعه ‏ی‏ متعادل و منطق‏ی‏ هر‏ی‏ک‏ از نهادها‏ی‏ خانواده ، مدرسه و جامعه م‏ی‏ تواند زم‏ی‏نه‏ ها‏ی‏ رشد و توسعه ‏ی‏ گشتار‏ی‏ را فراهم سازد .
‏هدف‏ متعال‏ی‏ آموزش و پرورش تعل‏ی‏م‏ و ترب‏ی‏ت‏ آحاد جامعه و تعم‏ی‏ق‏ خدمات آموزش علم‏ی‏ د‏ی‏ن‏ی‏ و اجتماع‏ی‏ و بهبود خدمات مح‏ی‏ط‏ی‏ در مدارس به هدف :
‏ 1ـ برخوردار‏ی‏ جامعه از ن‏ی‏رو‏ی‏ کار آماده ، ماهر، شاداب ، فعال و خلاق
‏ 2- ترق‏ی‏ همه جانبه و متعادل جامعه در حوزه ها‏ی‏ مختلف د‏ی‏ن‏ی‏ ‏–‏ فرهنگ‏ی‏ ، اجتماع‏ی‏ واقتصاد‏ی‏ است .
‏4
‏وا‏ی‏ن‏ مسوول‏ی‏ت‏ در مقام اجرا و نظارت ( در مدارس ) بر عهده ‏ی‏ مد‏ی‏ران‏ ( و کادر آموزش‏ی‏ مدارس ــ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ جمع‏ی‏ ــ ) است . مسوول‏ی‏ت‏ بزرگ ، حساس و پ‏ی‏چ‏ی‏ده‏ ا‏ی‏ که تنها در سا‏ی‏ه‏ ‏ی‏ تفکر‏ی‏ پ‏ی‏شرو‏ و علم‏ی‏ و روش‏ی‏ خلاقانه ، مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ی‏ فرا‏ی‏ند‏ محور ، صبور و متخلق به ا‏ی‏مان‏ و عمل صالح ‏و‏ دارا‏ی‏ روابط انسان‏ی‏ فعال و موثر محقق و امکان پذ‏ی‏ر‏ خواهد بود .
‏اهداف‏ ا‏ی‏ده‏ آل‏ی‏ که در صورت تحقق م‏ی‏ تواند نو‏ی‏د‏ بخش توسعه ‏ی‏ پا‏ی‏دارو‏ فراگ‏ی‏ر‏ باشد .
‏با‏ توجه به نشانه ها‏ی‏ روشن و غ‏ی‏رقابل‏ انکاردر سطح جامعه در حوزه ‏ی‏
‏1ـ مسا‏ی‏ل‏ د‏ی‏ن‏ی‏ 2ـ اجتماع‏ی‏ 3- اقتصاد‏ی‏ :
‏ پا‏ی‏ بند‏ی‏ به اصول اسلام‏ی‏ و رعا‏ی‏ت‏ اخلاق و شئونات د‏ی‏ن‏ی‏ ‏ی‏ا‏ افزا‏ی‏ش‏ رشوه و ارتشا ، مرزشکن‏ی‏ ها‏ی‏ اخلاق‏ی‏ و... ؛ رعا‏ی‏ت‏ حقوق شهروند‏ی‏ ، پره‏ی‏ز‏ از مفاسد اجتماع‏ی‏ و اخلاق‏ی‏ ، افزا‏ی‏ش‏ آمار اشتغال واشتعال مولد / ‏ی‏ا‏ تض‏یی‏ع‏ حقوق د‏ی‏گران‏ و افزا‏ی‏ش‏ آمار جرم و جنا‏ی‏ت‏ ، افزا‏ی‏ش‏ آمار مبتلا‏ی‏ان‏ به مواد مخدر ، ا‏ی‏دز‏ ، کاهش امن‏ی‏ت‏ جان‏ی‏ ، روان‏ی‏ و س‏ی‏اس‏ی‏ ... ؛ حضور جوانان تحص‏ی‏ل‏ کرده ، کارآمد و فعال درعرصه ‏ی‏ کار و تول‏ی‏د‏ ، رشد متوازن ودر ع‏ی‏ن‏ حال شتابند ه ‏ی‏ تکن‏ی‏ک‏ و صنعت در مس‏ی‏ر‏ ارتقا‏ی‏ سطح زندگ‏ی‏ آحاد جامعه / ‏ی‏ا‏ رکود کار و تول‏ی‏د‏ ، افزا‏ی‏ش‏ واردات ، وابستگ‏ی‏ به ن‏ی‏رو‏ی‏ کار و متخصصان واردات‏ی‏ ، اختلاس ،تاراج منابع و ثروت ها‏ی‏ عموم‏ی‏ و ...
‏ م‏ی‏ توان گفت : م‏ی‏ان‏ عملکرد و تعامل مد‏ی‏ران‏ و( خانواده ها ) و جامعه رابطه ا‏ی‏ معنادار وجود دارد .
‏ ‏ی‏ک‏ی‏ از ارکان متاثر و به نوبه ‏ی‏ خود موثر در روند توسعه ‏ی‏ جامعه ن‏ی‏رو‏ی‏ انسان‏ی‏ کارآمد است . ن‏ی‏رو‏ی‏ انسان‏ی‏ کارآمد‏ی‏ که چرخ ها‏ی‏ ماش‏ی‏ن‏ پرشتاب توسعه ‏ی‏ امروزبا دست ها‏ی‏ فکر آنان به حرکت درآمده است و ارکان مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ فردا را به دست خواهند گرفت .
‏ تقو‏ی‏ت‏ پ‏ی‏وند‏ خانواده و مدرسه لزوماً به معن‏ی‏ حضور ف‏ی‏ز‏ی‏ک‏ی‏ خانوادها در مدارس ( و مثلاً مشارکت آنان در مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ مدرسه ) ‏ی‏ا‏ به طور مستق‏ی‏م‏ مشورت ده‏ی‏ به خانوادها و تاث‏ی‏ر‏ گذار‏ی‏ بر روند تعامل آنان با فرزندانشان ن‏ی‏ست‏ ؛ بلکه م‏ی‏ توان و مناسب است با بهساز‏ی‏ نگرش در مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ در فرا‏ی‏ند‏ ارتباط با خانواده ها با سازو کارها‏یی‏ نو ‏ی‏ا‏ جلاخورده به ا‏ی‏ن‏ مهم پرداخته شود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود بهترین فایل نقش زن در توسعه اقتصادی – اجتماعی کشورهای مسلمان 206 ص

نقش زن در توسعه اقتصادی – اجتماعی کشورهای مسلمان 206 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 184
حجم فایل: 109 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 184 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

191
1
‏چکیده
‏جهان آن گونه که هست نشان از بحران های درهم پیچیده بسیار دارد که عمدتا برآمده از روند توسعه ای ناپاپدار است. درک عمیق این بحران که آینده حیات بشر و زیست ک‏ره‏ را به صورت گسترده ای به مخاطره افکنده نیازمند پژوهشی همه جانبه است تا ابعاد اسفبار آن روشن شود. تردید نباید داشت تداوم این روند بیمار، فاجعه به بار خواهد آورد.
‏توسعه پایدار که به دلیل جامعیه مباحث و اقبال گسترده در آخرین سال های قرن بیستم به بالنده ترین مناظره جهانی تبدیل شد. بر مبنای بسیاری از تحلیل ها و نظریه ها چالش محوری قرن بیست و یکم خواهد بود.
‏در این میان انسان مرکز توجه قرار گرفته است و هر آنچه حیات بقا و آزادی او را مورد تهدید قرار دهد مردود شناخته شده است. به بیان دیگر تحقق آرمان ها و نیز به کارگیری انرژی های بالقوه نهفته در توسعه پایدار تنها در پرتو به رسمیت شناختن نقش محوری انسان فارغ از رنگ، نژاد، جنسیت، ملیت و دین متصور خواهد بود.
‏در این میان مسئله لزوم مشارکت زن در توسعه، کشف جدیدی نیست، دیر زمانی است که لزوم استفاده از نیروی تمام انسانها در جامعه صحبت می شود و بر این اساس در قوانین و مقررات موجود در بیانیه های رسمی از برابری زن و مرد به کرات سخن رفته است.
‏اما عملا طبق گزارشات سازمان ملل در زمینه های اقتصادی و اجتماعی و مدیریتی سیاسی و سطح جهان شکاف عمیقی بین زنان و مردان وجود دارد و گستره این تبعیض در کل جهان است. چنانچه طبق آمارهای جهانی سهم بزرگی از مسئولیت تولید در جهان به زنان تعلق دارد و 3/2 کل ساعات کار به عهده آنهاست و این در حالی است که فقط 3/1 نیروی انسانی رسمی کار را تشکیل می دهند و البته در میزان دستمزد آنها تبعیض وجود دارد.
191
1
‏چکیده
‏جهان آن گونه که هست نشان از بحران های درهم پیچیده بسیار دارد که عمدتا برآمده از روند توسعه ای ناپاپدار است. درک عمیق این بحران که آینده حیات بشر و زیست ک‏ره‏ را به صورت گسترده ای به مخاطره افکنده نیازمند پژوهشی همه جانبه است تا ابعاد اسفبار آن روشن شود. تردید نباید داشت تداوم این روند بیمار، فاجعه به بار خواهد آورد.
‏توسعه پایدار که به دلیل جامعیه مباحث و اقبال گسترده در آخرین سال های قرن بیستم به بالنده ترین مناظره جهانی تبدیل شد. بر مبنای بسیاری از تحلیل ها و نظریه ها چالش محوری قرن بیست و یکم خواهد بود.
‏در این میان انسان مرکز توجه قرار گرفته است و هر آنچه حیات بقا و آزادی او را مورد تهدید قرار دهد مردود شناخته شده است. به بیان دیگر تحقق آرمان ها و نیز به کارگیری انرژی های بالقوه نهفته در توسعه پایدار تنها در پرتو به رسمیت شناختن نقش محوری انسان فارغ از رنگ، نژاد، جنسیت، ملیت و دین متصور خواهد بود.
‏در این میان مسئله لزوم مشارکت زن در توسعه، کشف جدیدی نیست، دیر زمانی است که لزوم استفاده از نیروی تمام انسانها در جامعه صحبت می شود و بر این اساس در قوانین و مقررات موجود در بیانیه های رسمی از برابری زن و مرد به کرات سخن رفته است.
‏اما عملا طبق گزارشات سازمان ملل در زمینه های اقتصادی و اجتماعی و مدیریتی سیاسی و سطح جهان شکاف عمیقی بین زنان و مردان وجود دارد و گستره این تبعیض در کل جهان است. چنانچه طبق آمارهای جهانی سهم بزرگی از مسئولیت تولید در جهان به زنان تعلق دارد و 3/2 کل ساعات کار به عهده آنهاست و این در حالی است که فقط 3/1 نیروی انسانی رسمی کار را تشکیل می دهند و البته در میزان دستمزد آنها تبعیض وجود دارد.
191
2
‏اقدام در جهت تواناسازی اقتصادی زنان مستلزم دسترسی آنها به منابع، کنترل روش های منابع اقتصادی، درآمدها، موقعیت ها و مزایای مبتنی بر پایه های درازمدت و مداوم می باشد.
‏این برنامه، زندگی معیشتی زنان را حمایت کرده و روابط و ظرفیت آنها را برای بهره گیری از منافع، موقعیت های اقتصادی جدید را ایجاد می کند. جهت تواناسازی اقتصادی ‏–‏ اجتماعی ضرورت دارد که زنان بر زندگی خودشان در درون و بیرون خانه تسلط داشته و قدرت تاثیرگذاری جهت تغییر اجتماع به سمتی پایدار و عادلانه در سطح ملی و بین المللی را داشته باشند.
‏زنان جوامع جهان سوم که در دوران استعمار با مخدوش شرق مشارکت های سنتی شان در جوامع بیشتر به کنج خانه ها روانه شده بودند، در دوران توسعه نیز با تبعیض های بیشتری مواجه شدند.
‏توسعه فرایندی است که اشکال مختلف خود را به صورت های گوناگون بروز می دهد. که در این نوشته به توسعه اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی با تکیه بر نقش زنان در کشورهای مسلمان به آن پرداخته می شود و عوامل موثر در تحقق توسعه را بررسی خواهیم کرد.
‏کلید واژه: توسعه، توسعه اقتصادی و زنان مسلمان.
191
3
‏مقدمه
‏توسعه فراگردی پیچیده و صورتی از دگرگونی اجتماعی است که در سطح جهانی، ملی، منطقه ای و ناحیه ای و در ابعاد فردی و جمعی در اشکال اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی قابل تحقق است؛ فراگردی که در پی تبدیل وضعیت موجود به وضعیتی مطلوب و بهینه است. وضعیتی که در آن اعضای جامعه به منابع ارزشمند، قدرت، ثمرات و ثروت دسترسی بیشتری پیدا می کنند و بهبود و ارتقای سطح زندگی اجتماعی، انسانی و تعالی انسان را به دنبال دارد.
‏در زمان حساسی از تاریخ که نابرابری بین کشورهای مختلف و درون هر کشور بیداد می کند، فقر، گرسنگی، فقدان بهداشت، کم سوادی و تبعضاتی از این دست می روند که جاودانه شوند و آنچه را که حیات بشر به آنها وابسته است را رو به زوال هدایت کنند.
‏ما معتقدیم که: نیروی انسانی یکی از مهم ترین منابع توسعه پایدار است که شامل مجموعه افکار، عقاید، باورها و فرهنگ و دانش، مهارت خلاقه می باشد.
‏در این میان دانش و ظرفیت علمی نیروی انسانی هر جامعه مهمترین و مؤثرترین عامل در بهره برداری بهینه از منابع مادی و معنوی و اساسا توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی آن می باشد و توجه به نقش زنان به عنوان نیمی از منابع انسانی، نه تنها از اهداف اساسی توسعه اقتصادی و اجتماعی در هر کشور به شمار می رود، بلکه ابزاری مؤثر در تحقیق دیگر اهداف توسعه نیز محسوب می شود. از این رو، یکی از شاخص های درجه توسعه یافتگی یک کشور، میزان مشارکت و نقشی است که زنان در آن کشور دارا هستند.
‏به رغم اهمیت نقش زنان در فرآیند در توسعه در اغلب کشورهای توسعه یافته و بعضی از کشورهای در حال توسعه، کشور ایران با شرایط مطلوب، اختلاف قابل توجهی دارد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.